שלום אורח
 
התחבר
 
נא להמתין...

מוזיקה בין מזרח ומערב-الموسيقا بين الشرق والغرب

נועה שפירא, מרים דרמוני, שלמה זיס ועדי סימון בר, מטח

צפיות: 668
דרוג  (0)

عرض حاسوبيّ نتعرّف فيه على غيض من فيض من الموسيقا العربيّة والموسيقا الغربيّة الكلاسيكيّة اللتين أثّرتا في الموسيقا المعاصرة. سنتعلّم عن ثراء وجمال كلّ من الحضارتين.

إرشادات הנחיות 

عرض الشرائح "الموسيقا بين الشرق والغرب" يتيح لكم كمعلّمين، تناول الموضوع بطريقة تفعيليّة وممتعة. 

 

لكي تتمكّنوا من استخدام عرض الشرائح وإرشادات تشغيله بأفضل شكل، نوصي بالقيام بالخطوات التالية:

 

- لمشاهدة عرض الشرائح – انقروا على الصورة في اليسار.

 

- لتحميل عرض الشرائح على حاسوبكم – انقروا على زر "تحميل عرض الشرائح".

 

- لمشاهدة الإرشادات للمعلّمين – أنقروا على "تعليمات لتدريس عرض الشرائح).


  
الفكرة הרעיון  

يتعرّف التلاميذ في هذا العرض الحاسوبيّ على مبدعين وموسيقا وآلات عزف عربيّة وغربيّة، ويتعلّمون أنّه يمكن التعلّم وإثراء عالمهم من كلّ ثقافة. نتعلّم عن العلاقة بين الموسيقا والهويّة، وعن تأثير الثقافات المختلفة على الهويّة والثقافة.

تتمّة الفعالية משך הפעילות

يمكن تدريس الفعاليّة خلال درسين أو ثلاثة دروس في الصفّ. يمكن أن يشكّل العرض الحاسوبيّ عاملًا من أجل دفع المواطَنة المشتركة في إسرائيل في إطار التربية الاجتماعيّة والمدنيّة، وفي إطار دروس الموسيقا وفي إطار التعلّم عن العالم العربيّ والإسلام.   

أمثلة على إرشادات הנחיות לדוגמא
نستمع للموسيقا  موسيقا مع الأصدقاء والأسرة
   
 المهمّة 2  المهمّة 3

يطّلع التلاميذ في هذه العارضة على آراء مختلفة في موضوع الموسيقا الغربيّة والعربيّة الكلاسيكيّة. يتمّ التشديد في العرض كلّه على الموسيقا التي تصلنا من العالم المحيط بنا، لنبيّن أنّ لجميع الثقافات، سواء الغربيّة أو العربيّة، خلفيّة كلاسيكيّة وثقافة غنيّة ومتطوّرة. يتيح عرض الآراء المختلفة إجراء نقاش حول الانفتاح وتقبّل واحترام الثقافات الأخرى.

نصيحة: نوصي بتقسيم التلاميذ إلى مجموعات. تناقش كلّ مجموعة المواقف المختلفة وتختار موقفًا يلائمها. اطلبوا من كلّ مجموعة أن تشرح الموقف الذي اختارته.  

 

اسألوا التلاميذ:

  • ما هو الموقف الذي اخترتموه؟
  • هل ثارت خلافات في الرأي في المجموعة؟ ما هي؟ كيف حللتم هذه الخلافات؟
  • أيّ موقف لا توافقون معه بتاتًا؟ لماذا؟
  • ما هو رأيكم في الموسيقا العربيّة المعاصرة المتأثّرة بالموسيقا الغربيّة؟

يستمع التلاميذ في هذه العارضة لعدّة أنواع موسيقا: موسيقا عربيّة كلاسيكيّة وموسيقا عربيّة معاصرة؛ موسيقا غربيّة كلاسيكيّة وموسيقا غربيّة معاصرة- روك وجاز. يصوّت التلاميذ بالنسبة لكلّ نوع موسيقا- مَن يستمع لكلّ نوع، مَن لا يستمع ومعنيّ بالاستماع ومَن ليس معنيًّا بالاستماع لهذا النوع بتاتًا. نوصي بالإشارة إلى الإجابة التي اختارها معظم التلاميذ.

يمكن أيضًا القيام بالفعاليّة ضمن مجموعات والطلب من كلّ مجموعة أن تعرض إجابتها. كما ويمكن عرض مختلف الآراء التي طرحها أفراد المجموعة والتعليلات المختلفة لاختياراتهم.   

 

نوصي بالتطرّق إلى اختيار التلاميذ؛ ما هو نوع الموسيقا الذي يستمع له معظم التلاميذ، ما هو نوع الموسيقا الذي يعرفه التلاميذ بمدًى أقلّ، هل التلاميذ على استعداد للاستماع لموسيقا من نوع جديد، إذا كانت الإجابة لا- لماذا.

 

تحدّثوا مع التلاميذ عن أنفسكم: ما هو نوع الموسيقا الذي تصغون له، أيّ حفلات موسيقيّة شاهدتم، أيّ نوع موسيقا تودّون التعرّف عليه بمدًى أكبر.  

 

أسئلة:

  • هل هناك علاقة بين قوميّتكم واختياراتكم الموسيقيّة؟
  • كيف ترتبط الموسيقا التي تصغون لها عادةً حسب رأيكم بالمصطلحين "هويّة" وَ "انتماء"؟
  • من بين المعزوفات الموسيقيّة التي أصغيتم لها، هل حسب رأيكم، تعبّر واحدة منها عن "العروبة" أكثر من غيرها؟
  • هل تصغون للموسيقا التي يستمع لها والداكم؟ هل حسب رأيكم توجد موسيقا تلائم الكبار وموسيقا تلائم الشباب؟

  • هل يستمع الجميع في بيتكم لنفس النوع من الموسيقا أم أنّ بعضهم يفضّل أنواعًا مختلفة؟

  • هل هناك نوع موسيقا لا تصغون له بتاتًا في بيتكم؟

  • يقولون إنّ الموسيقا هي لغة الأحاسيس. ما هي الأحاسيس التي تثيرها لديكم المقطوعات الموسيقيّة التي أصغيتم لها؟ أيّ موسيقا صاخبة أكثر وأيّ موسيقا أهدأ؟

  • لو تعلّمتم العزف على آلة موسيقيّة، أيّ نوع موسيقا تفضّلون عزفه؟ لماذا؟

  • هناك مَن يقول إنّ "الموسيقا هي لغة عالميّة". ما هو القصد بهذه الجملة؟

نتعرّف على الموسيقا العربيّة الكلاسيكيّة نتعرّف على موسيقيّين غربيّين
 

المهمّة 4- מוזיקה ערבית

المهمّة 4- מוזיקה מערבית

يستمع التلاميذ في هذه العارضة لأربع آلات موسيقيّة من الثقافة العربيّة- العود والدربكّة والقانون والناي. نوصي بإسماع الأنغام للتلاميذ، وفتح النوافذ التي تحوي معلومات عن كلّ آلة موسيقيّة. اطلبوا من التلاميذ أن يحاولوا ملاءمة النغمة للآلة الموسيقيّة الملائمة وأن يختبروا أنفسهم بواسطة الجرّ. 

 

أسئلة للنقاش:

  • أيّ نغمات كان من السهل ملاءمتها للآلة الموسيقيّة وأيّها كان صعبًا؟
  • أيّ آلات موسيقيّة تعرفونها أكثر من غيرها؟
  • هل ترغبون في إجادة العزف على إحدى الآلات الموسيقيّة التي تظهر في الصورة؟ أيّ آلة موسيقيّة؟

يشاهد التلاميذ في هذه العارضة صورًا لخمسة موسيقيّين عرب مشهورين. عند الضغط على أسمائهم يمكن الحصول على معلومات موجزة عنهم. تُسمَع في الخلفيّة أغنية للمغنّية اللبنانيّة فيروز –Salimouli Ala Hob.

 

أسئلة للنقاش:

  • هل تعرفون أحد الموسيقيّين الذين يظهرون في العارضة؟
  • إذا كنتم تعرفون أحدهم، ماذا تعرفون عنه/ عنها؟
  • هل تعرفون موسيقيّين عربًا آخرين؟

 

نصيحة: اطلبوا من كلّ مجموعة أن تجمع معلومات عن أحد الموسيقيّين وأن تعرض هذا الموسيقيّ لأفراد المجموعة. بعد التعرّف على الموسيقيّين، اطلبوا من التلاميذ أن يحاولوا ملاءمة الاسم للصورة. 

                       

أسئلة للنقاش: 

  • أيّ أمور جديدة تعلّمتم من مشاهدة العارضات؟
  • هل تعلّمتم أمرًا فاجأكم؟ تحدّثوا عن ذلك.

 روابط أخرى קישורים נוספים

 

 למצגות נוספות באזרחות

 

 

 

 

 

נושאים קשורים: אזרחות לחטיבות ביניים | אזרחות | אתרים | פרזנטציה בריבוע
 
תגובות ‏‎(‏‎0 תגובות‏‎)‏‎
תגובות ‏‎(‏‎0 תגובות‏‎)‏‎
הוספת תגובה
שם השולח:
דוא"ל:
 
*כותרת:
תוכן:
זכויות יוצרים:
הקרן לקידום מקצועי - הסתדרות המורים
מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית
שכבות גיל: כיתה ה - כיתה ט
סוג פריט: מערך שיעור
סוג מדיה: טקסט , תמונה , וידאו , קול , מצגת , פעילות אינטראקטיבית , אנימציה , קובץ
עודכן בתאריך: 01.07.14
 
       
© כל הזכויות שמורות למטח – המרכז לטכנולוגיה חינוכית
לצפייה תקינה באתר תוכלו לעיין ברשימת דפדפנים נתמכים ותוספים נדרשים